第3节（1 / 2）

出了食堂，两人就分道扬镳。

一阵秋雨一阵寒，今天空气比较清凉，枫树叶子也被打落一些。

向楠两手揣着卫衣的兜，随意在校园里漫步。

不知走了多久，走得累了，去教学楼随意找了间无人的教室，戴上耳机打游戏。

她知道自己脾气不好，玩那种流行的团战游戏，会把自己气出乳腺结节，所以玩的策略类卡牌游戏。

虽然，玩久了，也没变得更聪明。

向楠玩得专注，又坐在后排，没注意教室里多了不少人。

她脚踝架在大腿上，背放松地后靠，坐姿格外潇洒。

前排有学生对她投去目光，似乎在想，一个陌生的女生怎么会出现在这儿——打游戏。

待向楠意识到不对劲，摘下耳机，茫然四顾的时候，上课铃已经响了。

她正欲趁着老师没来，偷偷从后门溜号，恰在此时，一个男人带着公文包走到讲台上。

看清他的脸时，她起身的动作顿住了。

——他居然是老师啊？

这是向楠脑海里唯一一个想法。

她不知不觉坐回去了，听一节课而已，没事的。

今天他穿的暗色宽格子外套，眼镜依旧是那副，怎么看，学生气都很浓。

真不怪向楠认错。

他随意环顾一周教室，视线未在任何一处停顿，向楠还有些失落，他好像没认出她。

他先打开超星学习通，上面显示他的用户名：程如珩。

她默念了两遍，这三个字也就在心头环绕两圈，她想：真好听。

程如珩说：“位置签到，两分钟时间，大家尽快。”

刚开学不久，到课人数比较齐，未签的名单只有两个人。

他问：“林芳，刘筱贝，没到吗？”

无人作答。

他没什么表情波动，手指叩了叩桌面，显得肃穆。

“第一节 课我就说过，通勤率和期末成绩挂钩的，缺勤两次直接挂科。那我们上课了。”

他打开ppt，向楠匆匆瞥到课程名：宋词研读。

她再看一眼教室，绝大多数是女生，八成是中文系。

看来是她太刻板印象了，她还以为这个专业，不是女老师，就是中年男老师。

“前两节课，我们讲到宋词的整个发展过程，今天开始讲词人，晏殊。”

程如珩只偶尔看一眼课件，语速不急不缓。

“他是江西临川人，和写‘临川四梦’的汤显祖是老乡。都说很多诗人、词人不是被贬，就是在被贬的途中，但晏殊一生官途可谓顺遂，他十四岁以‘神童’应试，考中进士，后又官至宰相……”

然而，对向楠而言，他温和的语气，好听的声音，只能是催眠剂。

她听了几分钟，就开始以手撑头，连连打哈欠。

后来他又开始讲解晏殊的词，什么浣溪沙，蝶恋花的。

感觉像回到高中语文课堂……

向楠为了防止自己睡过去，又打开游戏，只是没戴耳机，拿他念宋词的说话声当背景音。

上课摸鱼，是向楠大学常干的事，现在再干，也没心理负担。

反正她又不是他的学生。

“‘夕阳’、‘落花’，这两种意象，象征着什么？坐在最后一排的女生，来回答一下这个问题。”

向楠抬头，见程如珩，前排的人，都在看她。

在这么多双眼睛的注视下，她也不能假装不知道，最后一排仅坐着她一个人，只得站起来。

“呃……”

她看向ppt，不知该说幸好，还是倒霉。高中学过的词，她拼命在脑中搜刮，奈何没半点记忆，她发动胡编乱造的能力。

“象征着作者对春光、生命的惋惜之情。”

程如珩看了她两秒，镜片后的眼睛波澜不惊。

他也不说对或错，抬手往下压了压，“同学你坐下吧，下次上课不要坐最后一排了。”

向楠手心都出汗了，是被老师点名回答问题的应激反应。

程如珩继续讲课。

“这两种流逝难返的意象，一方面是年华的流逝，另一方面是爱情的失落，体现作者对时光迫促、生命有限的沉思和体悟，最后一句的‘无可奈何’……”

向楠微微窘迫，她的答案好像连边都没沾。

所以，他是注意到她玩手机，才故意点她的，为了给她一个警告。

他还挺严啊。

作者有话说：

讲课那一段，一部分借鉴引用自我老师的课件。

如果觉得男主讲课水平一般，是我的问题，毕竟他是博士，我什么也不是……

第三阵风

◎你喜欢这种小白脸啊？◎

从小到大，向楠闯过不少大大小小的祸，脸皮早磨炼出来了，紧张归紧张，倒也不觉得难堪。